La utilitat d'una assignatura com la nostra es pot explicar de dues maneres. Per una banda, podem recórrer a un acudit de Forges publicat a El País el setembre de l'any passat. De fet, n'hi ha ben bé prou amb aquest acudit perquè posa en relleu amb una ironia finíssima el fet que avui en dia són tan normals els problemes dels estudiants de les nostres universitats amb l'expressió escrita que comença a semblar més lògic que un estudiant que s'expressa amb correcció hagi de justificar els seus mèrits que no pas que un estudiant amb problemes amb l'escriptura hagi de donar explicació de les seves mancances. Si, en comptes de recórrer a l'humor, volem fer servir les estadístiques podem marejar-vos amb una allau impressionant d'enquestes que indiquen que una bona part dels estudiants d'educació secundària del món occidental tenen problemes amb l'escriptura. Per exemple, segons una enquesta encarregada per l'Avaluació Nacional del Progrés de l'Educació dels Estats Units, feta pública l'octubre del 1999, tres de cada quatre estudiants nordamericans tenen problemes a l'hora de posar-se a escriure. Si tenim en compte això, no podem sorpendre'ns en llegir que John Dibiaggio, rector de la prestigiosa Universitat Tufts de Boston, ha declarat recentment que el preocupaven "les dificultats dels estudiants universitaris per expressar-se oralment i per escrit, i per pensar analíticament". Al nostre país els problemes són els mateixos, si no pitjors.

Els informes de l'Agència per la Qualitat del Sistema Universitari han indicat diverses vegades les deficiències amb què els estudiants arriben a les nostres universitats. Les enquestes que periòdicament realitza l'Instituto Nacional de Calidad y Evaluación del Ministerio de Educación tampoc no donen gaires bon resultats -amb el valor afegit que, per desgràcia, més d'una vegada els resultats de Catalunya estan per sota de la mitjana estatal. Es miri per on es miri, la situació no és bona. Això no vol pas dir, però, que no poguem fer-hi res. El nostre curs és un intent de començar a posar-hi remei. Per tant, si tens problemes amb l'expressió escrita, apunta-t'hi de seguida. I, si no en tens, apunta-t'hi també perquè no hi ha res pitjor que pensar que d'escriure ja en sabem prou.